滎經(jīng)法院認(rèn)真落實(shí)未成年人合法權(quán)益保護(hù)和犯罪預(yù)防，結(jié)合審判體系和審判能力現(xiàn)代化，主動(dòng)作為，綜合施策，加強(qiáng)少年審判工作。

　　輸送一批法治園丁，做實(shí)法治教育

　　選派8名法官、法官助理等擔(dān)任法治老師，主動(dòng)參與制定學(xué)校法治教育計(jì)劃，深入全縣鄉(xiāng)村小學(xué)、城市中學(xué)、職業(yè)高中，以教室小課堂、操場(chǎng)大課堂的形式開(kāi)展“掃黑除惡”暨“預(yù)防校園欺凌”、“遠(yuǎn)離校園暴力 平安健康成長(zhǎng)”、“綠美雅安·拒絕毒品”、“憲法駐我心 法律伴我行”等法治宣傳講座，通過(guò)參與式、實(shí)踐式、互動(dòng)式的授課方式，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)法律知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。三年來(lái)，滎經(jīng)法院共開(kāi)展40余場(chǎng)校園法治講座。組織450余名未成年人參與“法院開(kāi)放日”活動(dòng)，通過(guò)參觀法治文化墻、審判法庭，體會(huì)法律的神圣，自覺(jué)遵守法律，崇尚法律。

　　解讀一批典型案例，感受法律威嚴(yán)

　　結(jié)合“雙百四進(jìn)”工作要求，通過(guò)典型案例創(chuàng)新法治宣傳思路，拓展“以案說(shuō)法”的空間和內(nèi)涵，感受法律威嚴(yán)。在嚴(yán)道一中開(kāi)展“模擬法庭”進(jìn)校園活動(dòng)，庭審內(nèi)容根據(jù)真實(shí)案例改編，審判員、公訴人、辯護(hù)人、被告人、法警均由學(xué)生“扮演”，融入角色，感受法治力量；將涉毒刑事庭審搬進(jìn)校園，嚴(yán)道二中2000余名師生現(xiàn)場(chǎng)觀摩，見(jiàn)證量刑過(guò)程，起到警示教育作用；從毒品概念、傳播途徑、造成的危害及引發(fā)的犯罪等方面進(jìn)行深入淺出的宣講，讓同學(xué)們自覺(jué)遠(yuǎn)離毒品，達(dá)到寓教于審的社會(huì)效果；利用新媒體擴(kuò)大典型案例宣傳范圍，從保護(hù)未成年人合法權(quán)益和預(yù)防未成年人犯罪角度發(fā)布各類型案例30期，形成法治宣傳合力。

　　建設(shè)一個(gè)教育基地，服務(wù)多元需求

　　在縣域蘭家山公園設(shè)立修復(fù)性司法實(shí)踐基地，結(jié)合生態(tài)修復(fù)、環(huán)境保護(hù)，加入未成年人法治教育元素，將其作為課外法治實(shí)踐基地。組織百余名學(xué)生在基地開(kāi)展以“綠美家園 法治實(shí)踐”為主題的班會(huì)課，法官講解環(huán)境保護(hù)案例，讓同學(xué)們了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律知識(shí)；通過(guò)展出繪制的綠美家園圖畫(huà)，集體誦讀經(jīng)典詩(shī)詞感受古人“愛(ài)樹(shù)、育樹(shù)”傳統(tǒng)，對(duì)掛有案號(hào)的新補(bǔ)種的楨楠樹(shù)苗培土、澆水，感受法治“紅利”，傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀和法治精神。依托法治教育基地，開(kāi)展未成年人保護(hù)和犯罪預(yù)防的相關(guān)法律法規(guī)宣傳，共計(jì)發(fā)放法治書(shū)籍400余冊(cè)、法治傳單2000余份，讓更多未成年人在課外實(shí)踐的同時(shí)，感受法律，敬畏法律。

　　發(fā)出一份司法建議，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制

　　著眼預(yù)防工作，發(fā)揮審判的教育、引導(dǎo)作用，向教育行政部門(mén)發(fā)出司法建議，建議定期、有計(jì)劃的組織中小學(xué)生參加典型法治警示教育案例的庭審觀摩活動(dòng)，并得到教育部門(mén)積極響應(yīng)，將法治教育納入全年教學(xué)計(jì)劃，豐富法治教學(xué)形式，培養(yǎng)校園法治文化。同時(shí)，通過(guò)校園廣播、宣傳欄等形式，提醒廣大學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)。構(gòu)建與教育主管部門(mén)、學(xué)校、社區(qū)的常態(tài)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)未成年人樹(shù)立法治意識(shí)，強(qiáng)化未成年人立體保護(hù)、綜合保護(hù)，護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)。

　　打造一個(gè)親情化解場(chǎng)所，搭起創(chuàng)傷修復(fù)橋梁

　　未成年人處于人生發(fā)展進(jìn)程中幼弱、叛逆的特殊時(shí)期，生理、心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)能力弱。 根據(jù)未成年人身心發(fā)展規(guī)律和未成年人審判工作的特殊性，以溫暖燈光、蓬勃綠植、優(yōu)良傳統(tǒng)家風(fēng)文化墻等元素裝飾設(shè)計(jì)，打造兼具法元素、家環(huán)境的溫馨調(diào)解場(chǎng)所，通過(guò)心理輔導(dǎo)，減輕未成年人緊張、恐懼、抵觸情緒，引導(dǎo)其敞開(kāi)心扉，圍坐談心，從而更好地達(dá)到感化、教育目的。在婚姻、撫養(yǎng)等家事、刑事案件中，充分征詢未成年人意見(jiàn)，加強(qiáng)案件回訪，對(duì)未成年被告人采取庭前傾聽(tīng)、判后釋疑的方式，加大教育、感化、挽救力度。推出“法官寄語(yǔ)”，拓展教育轉(zhuǎn)化外延，讓未成年人感受到法院的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，以我院法官助理撰寫(xiě)的《愿世界溫柔待你——法官姐姐寄語(yǔ)》為代表的公開(kāi)信暖心品牌，鼓勵(lì)父母離婚的未成年孩子繼續(xù)生活，繼續(xù)渴望愛(ài)，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和燦爛的笑容。（廖武霜）