法治社會穩(wěn)步推進的進程中，法紀的力量日益彰顯，其螺絲越擰越緊，目的在于構(gòu)建一個清正廉潔、公平公正的社會環(huán)境。以目前全國范圍開展的校服采購專項檢查來說，有力地打擊了校服采購過程中可能存在的腐敗行為，規(guī)范了市場秩序，利于營造風清氣正的校園環(huán)境，以法紀力量守護校園這片凈土。通過嚴格審查采購流程、監(jiān)督資金流向，確保每一套校服都能以合理的價格、優(yōu)良的質(zhì)量穿在學生身上，守護校園風清氣正，免受不良風氣侵蝕。

然而，在這一積極行動推進的過程中，一種錯誤的論調(diào)悄然滋生并蔓延開來——多干事，易出事；要想不出事，盡量少做事，甚至不做事。在河南、河北、安徽等地，很多企業(yè)叫苦不迭：已經(jīng)簽訂好校服采購合同，卻因“學校不讓發(fā)”導致生產(chǎn)好的校服大量積壓在倉庫，企業(yè)面臨資金鏈斷裂。從表面上看，校長們似乎規(guī)避了潛在的風險，實則犧牲的是校園整體形象和學生群體利益，也侵害了家長作為校服購買主體的相應權(quán)益。

校服，是教育公平的象征，也是情境教育的載體。借由美的校園服飾，使學生整體氣質(zhì)、校園整體形象和學校教育情境達到優(yōu)化，助力推進學校美育浸潤行動。校服的量產(chǎn)規(guī)模效應帶來終端價格親民，高頻次穿著減省家庭常服開銷。簡單粗暴地叫停校服征訂，帶來諸多負面影響：一是易助長攀比之風，家庭條件優(yōu)越者穿著名牌炫耀，條件欠佳的學生產(chǎn)生心理落差，影響校園風氣；二是增加校園安全隱患，以近期熱點“不穿校服就能買到電子煙”為例，就是缺少學生必要的身份辨識；三是學校違約叫停發(fā)放，給學生樹立了不良榜樣，師者本應以身作則、行為示范，踐行契約精神。按合同約定生產(chǎn)的校服，屬于家長和學生的權(quán)益，應及時交付給家長和學生。暫停校服采購發(fā)放，就好比“倒掉洗澡水時連同孩子一起潑出去”，看似“不作為”實為“亂作為”。

實際上，校服采購這件事原本可以很簡單，“陽光是最好的消毒劑”“越簡單越干凈，越是復雜越容易藏污納垢”“家長作為消費者，所花費的每一分錢就是一次投票權(quán)”，將校服的采購決策權(quán)歸還給家長和學生，綜合評估企業(yè)資質(zhì)實力、服務學校數(shù)量、輿論評價、款式方案、產(chǎn)品功能、售后服務、校服價格等因素，主張家長、學生用腳投票。教育行政部門和市場監(jiān)督管理部門在校服采購監(jiān)管中發(fā)揮“指導”和“監(jiān)督”職能，建立“廉潔黑名單”“質(zhì)量黑名單”制度，筑牢校服安全和廉潔防線。各司其職、干凈簡單。

偉大人民教師陶行知先生說過“金錢主義最足破壞教師職業(yè)的尊貴”。只要遵循“程序合規(guī)、民主決策、干部干凈、吃塹長智”的原則，莫讓“怕出事”絆住“干事”的腳步，相信“干凈干”定能“干得好”，共同守護校園的風清氣正、純凈校園生態(tài)，服務人民滿意的教育。