學(xué)習(xí)的腳步從未停歇，八年級的同學(xué)在適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的同時，更多地思考了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利弊和同學(xué)們兩極分化的問題。

他們十分認可一堂堂保證了教學(xué)質(zhì)量的線上好課：課上音質(zhì)和畫面都很清晰；老師講的十分幽默風(fēng)趣，讓同學(xué)們在朗朗笑聲中獲得了知識；放各種有趣的視頻，讓氛圍變得活躍輕松；還有各種各樣的小游戲相伴……同學(xué)們也積極配合老師，積極的跟老師互動，搶答問題……總之學(xué)習(xí)氛圍特別好。

他們認為網(wǎng)課確實有諸多的方便。課堂筆記可以截屏后在課下進行抄寫。沒聽懂的內(nèi)容可以回放很多遍，直到聽懂為止。釘釘?shù)募倚１竞芊奖?，授課老師只需要在上面布置作業(yè)，同學(xué)就可以課下在家校本上提交，還可以選出優(yōu)秀作業(yè)，培養(yǎng)同學(xué)們的積極性。大部分同學(xué)能按照老師的要求認真、準時、主動的完成作業(yè)并及時提交。

體育老師營造了良好的運動氛圍：他們在釘釘班級群上每周更新運動視頻；每天體鍛時間，他們便會準時到群里發(fā)通知，提醒同學(xué)們鍛煉，布置每天的運動任務(wù)。親切而可愛的語言，讓同學(xué)們更有鍛煉的動力！同學(xué)們在每天兩次、每次30分鐘的體鍛時間跟著視頻一起運動，然后將運動成果上傳到“打卡任務(wù)”中。

優(yōu)勢之外，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了一些弊端。因為老師只能遠程督促，所以一些自覺性差的同學(xué)，不能及時提交作業(yè)；有的同學(xué)雖然完成了，但卻有些敷衍。所以網(wǎng)課可以給想學(xué)的同學(xué)更多空間去理解消化，但對于自覺性不強的同學(xué)，教學(xué)效果則不盡人意，這樣下去容易造成兩極分化。

對于這些問題，同學(xué)們認識到：網(wǎng)課有利也有弊，同學(xué)們上課、完成作業(yè)等需要更多地依靠自己的自覺性。能自律的同學(xué)，發(fā)展會越來越好，不認真的同學(xué)則會越來越差。對此他們決定在接下來網(wǎng)課的學(xué)習(xí)中，加強檢查作業(yè)的力度。并號召大家繼續(xù)保持積極認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，改掉壞習(xí)慣，齊心協(xié)力，共抗疫情，盡量在回校上課之前上好每一節(jié)網(wǎng)課！