五月的校園草木蔥郁，陽光燦爛。5月29日下午，南京親近母語研究院專家組一行走進(jìn)東坡區(qū)眉師附小開展閱讀專題交流指導(dǎo)工作。

專家組一行剛到校，便在陳曦校長的陪同和廖浩淼主任的講解下，對眉師附小的校園文化和書香校園建設(shè)進(jìn)行參觀和實(shí)地考察。昭示強(qiáng)大生命力的大榕樹，穿越時空與圣賢對話的景蘇雕像，班級良好的閱讀環(huán)境打造等受到專家組的一致贊譽(yù)。

隨后，專家組一行來到三昧堂，聽取了眉師附小關(guān)于閱讀方面的情況匯報。學(xué)校語文學(xué)科組長王艷玲老師做了《最是書香能致遠(yuǎn)  腹有詩書氣自華》的專題發(fā)言。發(fā)言中，王老師以學(xué)校實(shí)際情況調(diào)查為依據(jù)，指出了學(xué)校當(dāng)前的閱讀現(xiàn)狀，分析了學(xué)校閱讀方面存在的問題，并就眉師附小在教師閱讀和學(xué)生閱讀兩方面開展的工作和取得的成效進(jìn)行了分享交流。

接著，專家組從“如何開展兒童閱讀、如何打造書香校園”兩個方面對與會老師進(jìn)行了專題培訓(xùn)指導(dǎo)：點(diǎn)燈人教育產(chǎn)品和服務(wù)中心主任朱富文老師就如何開展兒童閱讀交流了自己的看法。她認(rèn)為，做兒童閱讀，是讓教師減負(fù)，讓孩子擁有童年，讓學(xué)校擁有亮色。兒童閱讀課程化要有固定時間，有系統(tǒng)化的指導(dǎo)，因?yàn)殚喿x教學(xué)絕不僅是閱讀策略，方法的指導(dǎo)，而應(yīng)該是系統(tǒng)科學(xué)的教和學(xué)，形成課堂教學(xué)的常態(tài)；親近母語課題組核心成員余惠斌老師在《讓閱讀潤澤生命》專題講座中針對學(xué)校教師閱讀方面存在的問題給出了建設(shè)性的意見：在課表上設(shè)置閱讀課程；老師閱讀應(yīng)該分專業(yè)性閱讀和本體性閱讀；學(xué)校應(yīng)建立和完善良相應(yīng)的閱讀機(jī)制等。同時余老師還從打造閱讀環(huán)境，建構(gòu)大閱讀課程，開展閱讀活動，推進(jìn)課題研究等方面分享了自己創(chuàng)建書香班級的做法和經(jīng)驗(yàn)，老師們?nèi)绔@至寶，受益匪淺。

與會老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)親近母語理念的同時，也緊緊抓住專家進(jìn)校園的機(jī)會，就開展兒童閱讀過程中遇到的“《日有所誦》該如何教學(xué)？如何合理安排閱讀時間和教學(xué)時間？”等疑惑困難進(jìn)行互動交流，尋求專家解答。

活動最后，陳曦校長作總結(jié)發(fā)言。她對南京親近母語研究院專家組一行蒞臨眉師附小開展閱讀交流指導(dǎo)表示熱烈歡迎和衷心感謝。她指出，本次活動的成功開展，是對學(xué)校教師在閱讀領(lǐng)域的專業(yè)培訓(xùn)與引領(lǐng)，將對教師專業(yè)發(fā)展和書香校園建設(shè)起到積極的促進(jìn)作用。（王艷玲  彭小強(qiáng)）