入監(jiān)教育是罪犯服刑改造第一課，是罪犯改造軌跡的初始點。宜賓監(jiān)獄對標(biāo)省局入監(jiān)教育標(biāo)準(zhǔn)，將入監(jiān)教育作為罪犯的源頭治理工程，創(chuàng)新形成了“五個著力”教育體系，發(fā)揮教育職能和監(jiān)管安全的雙重效力。

著力入監(jiān)罪犯“三史”挖掘

一是民警堅持執(zhí)行“查檔案、讀判決書”的工作思路，準(zhǔn)確掌握罪犯第一手信息；二是組織罪犯書寫自傳，挖掘其成長史、家庭史和社會史，分析犯罪成因；三是逐一開展罪犯懇談，了解其心智特點，得出客觀指標(biāo)。

著力入監(jiān)罪犯意識形態(tài)教育

監(jiān)獄將國家和社會的法治進(jìn)程作為教育改造的時代旋律。一是常態(tài)化進(jìn)行入監(jiān)宣誓活動，在政治節(jié)日開展儀式感教育；二是在入監(jiān)教育課程中，將“學(xué)憲法、唱國歌、背誦社會主義核心價值觀”作為基礎(chǔ)課，將紅色書籍、人物傳記作為罪犯的輔導(dǎo)教材，讓紅色成為教育的主題色。

著力入監(jiān)罪犯行為養(yǎng)成教育

一是大力發(fā)展“雙教程”，錄制“四操八項”標(biāo)準(zhǔn)化演示視頻作為罪犯的行為指南，豐富監(jiān)獄電教中心“朝聞融媒體”平臺作為罪犯的知識窗口；二是貫徹教育改造“滴灌化”中心思想，充分發(fā)揮主管民警主觀能動性，深入開展個別教育、心理疏導(dǎo)促使罪犯從改造行動到改造習(xí)慣的轉(zhuǎn)變；三是在對待少數(shù)民族罪犯上公平包容、分類施教，以細(xì)心、耐心和恒心轉(zhuǎn)變個別罪犯惰性思維和行為惡習(xí)。

著力入監(jiān)罪犯心理健康教育

一是在即時開展入監(jiān)評估的基礎(chǔ)上，以專職心理咨詢師民警帶動罪犯心理互助員，全覆蓋開展心理健康教育，使罪犯在跨進(jìn)監(jiān)獄大門時，心靈土壤中就埋下陽光種子；二是豐富“時間膠囊、回音信箱”等有益形式，培育罪犯積極向上改造心態(tài)；三是對于服刑初期罪犯的認(rèn)知、人格等問題，及時給予輔導(dǎo)援助。

著力入監(jiān)罪犯信息報備交接

監(jiān)獄入監(jiān)監(jiān)區(qū)在完善罪犯入監(jiān)檔案的基礎(chǔ)上，分類分流，對于重點、異常、隱患罪犯及時上報，并交接接收監(jiān)區(qū)，使主管民警信息掌握無縫連接。對于面臨社會因素，需要監(jiān)獄給予協(xié)調(diào)、援助的罪犯，及時統(tǒng)籌力量，對接地方政府進(jìn)行銜接、幫教。

宜賓監(jiān)獄入監(jiān)教育“五個著力“的應(yīng)用，是監(jiān)獄現(xiàn)代治理下的生動實踐，在民警實操和罪犯執(zhí)行上，取得了階段性成果，為監(jiān)獄筑牢監(jiān)管安全形勢，發(fā)揮教育轉(zhuǎn)化功能打下了堅實基礎(chǔ)。