此次教研由教科室主任同時(shí)也是一年級(jí)組的語(yǔ)文老師陳仕瓊主任主持，她的主持恰似一條細(xì)膩的絲線，將老師們的分享串聯(lián)成了閃亮的項(xiàng)鏈。

首先，吳波老師帶我們走進(jìn)《春夏秋冬》的圖片識(shí)字世界。教學(xué)中吳老師借助精美的插圖，引領(lǐng)孩子們踏上充滿趣味的識(shí)字之旅。吳老師的課堂，像四季的風(fēng)景一樣，充滿變化與驚喜。是她的教學(xué)，既有春天的溫暖，也有夏天的熱情，更有秋天的豐碩和冬天的深邃。

緊接著，石冬梅老師以《姓氏歌》為例，依托姓氏的介紹，用“拼音識(shí)字”“拆分識(shí)字”“組詞識(shí)字”等多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。石老師的教學(xué)，就像一位漢字文化的傳承者，她用細(xì)膩的筆觸，將漢字的構(gòu)造之美娓娓道來。她的分享，讓老師們對(duì)漢字的魅力有了更深的體會(huì)。

隨后，張春華副校長(zhǎng)以《小青蛙》一課為切入點(diǎn)，圍繞“字族識(shí)字教學(xué)”這一主題，分享她的的教學(xué)智慧。教學(xué)中張校構(gòu)建了“字族聯(lián)結(jié)——兒歌聯(lián)結(jié)——生活聯(lián)結(jié)”的三維立體教學(xué)框架。“一個(gè)母字帶一族”的教學(xué)模式，宛如一把神奇的鑰匙，幫助學(xué)生構(gòu)建起系統(tǒng)的漢字認(rèn)知體系?！芭氖指琛薄靶∏嗤苷遗笥选薄皾h字小報(bào)”等歡樂的游戲活動(dòng)，為孩子們播下了“發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運(yùn)用”的思維種子。

識(shí)字是低段教學(xué)的重難點(diǎn)，如何在幫助孩子有效識(shí)字同時(shí)，激發(fā)孩子們的識(shí)字主動(dòng)性呢？胡超蘭老師利用孩子愛玩的天性，在《猜字謎》一課的教學(xué)中運(yùn)用多種游戲激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情， “字音消消樂”“漢字大轉(zhuǎn)盤”“識(shí)字大闖關(guān)”……一個(gè)個(gè)有趣的游戲，打開了孩子們識(shí)字興趣的大門。讓孩子們?cè)谟腥さ淖R(shí)字游戲中，獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了識(shí)字自信心。

最后陳主任對(duì)此次教研進(jìn)行總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)：識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的根基，也是孩子們打開知識(shí)大門的鑰匙。今天的教研活動(dòng)，不僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次心靈的碰撞。希望老師們?cè)诮涣髦屑ぐl(fā)靈感，在分享中共同成長(zhǎng)！

教研如春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。耕耘不輟時(shí)，滿園皆芳菲。